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泉山区青年教师代表参加“核心素养下的小学英语“新常态课堂”研讨观摩会”

作者:机关-教研室 来源:本站原创 点击量:2381
   

“东西南北,三山五岳,千课万人相聚了你我。一路风尘,一路奔波,一路上也有笑语欢歌。起早贪黑,披星戴月,付出汗水就会有收货。超越极限,超越自我,一心向学累也乐”……  

  4月22 -24“千课万人”核心素养下的小学英语“新常态课堂”研讨观摩会在杭州举行,在区英语教研员靳秀丽老师的带领下,我区荣获市基本功一等奖的青年教师代表有幸参加了本次活动。本次观摩会旨在重建“新常态”下小学英语教学的价值观,改变传统教学模式,树立以学生为中心,培养学生终生发展所需要的必备品格和关键能力,更加注重自主发展、合作参与和创新实践。  

本次观摩会主要包括:专家讲座、展示课观摩、专 家 教授评课、现场教研互动四个板块。华中师范大学 鲁子问 教授、台湾台北教育大学 张湘 君教授、国家教育部乔玉全处长等专家莅临现场为大家讲授最新的教育教学理念,来自各地的名教师如田湘军、陈贤德、戈向红等为大家呈现了一场场精彩绝伦又风格迥异的英语课,课后,来自全国著名的特级教师、教授进行评课。这些专家的评课贴合课程的实际,细致入微,实实在在,对一线教师的成长有着重要的启发意义。观摩活动是短暂的,却是非常充实的。每一次讲座,每一次课,每一次评讲都深深地震撼着与会老师。老师们互相交流,共同研讨。在学习的过程中老师们不断地反思自己的教育教学工作,不断反问自己“差距在哪里”“为什么会这样”“我要怎样做”。  

参会老师们觉得,最大的差距就是理念。在日常的教育教学之外教师必须坚持看书,不断充电。我们看到的精彩的课堂,与名师们注重英语教学经验,反思教学过程是分不开的,与名师严谨的教学态度和好学上进,博览群书的好习惯是分不开的。当然,这更来自名师们的勤奋钻研和独特见解。所谓站得高才能看得远。这次学习促使自己更新教育观念,重新审视英语课堂教学的本质,对照自己的教学实践,我要做的还有很多,提高自己的英语素养是根本,细心发现并研究课堂问题,提高钻研教材的能力是关键。在大师的带领下,希望能精心打造自己的“新常态课堂”。  

为了更好地在将来的教育教学中提升自己,一定进一步做好以下几个方面:  

首先,用核心素养的理念指导自己的教育教学工作。华中师范大学鲁子问教授在《我国关键能力视野的小学英语教育》的报告中提出了24个关键能力和必备品质,他指出,英语教学不能仅仅局限于语言知识的传授,还应在每堂课中渗透几点核心素养的培养。只有这样的课堂才是丰富的,也才是有效的。江苏省戈向红老师的教学结构完整,读前、读中、读后环节设计合理,并大胆放手让学生自主阅读,并时刻贯穿着情感教育,让学生在学习的同时,提升了自己的情感世界,树立了正确的人生观和价值观。  

其次:课堂教学中,要体现“导”为“学”的理念,教师以学定导、学导相融,促进学生的持续发展。例如:江苏省南京市北京东路小学林丽老师的课授生以渔,在介绍单词记忆方法时,总结了归类记忆法、音节记忆法、联想记忆法,这样的引导引发了学生的思考,给学生很多思维性的启发。江苏省江阴市实验小学的黄慧老师、台湾台北市兴雅国小的郑茜文老师、广西柳州市教育科学研究所的韦健老师作了同课异构。黄老师课件呈现多样形式,她的思维导图,让整个教学过程清晰明了。郑老师的课温婉可亲,充分体现其扎实的教学功底,让英文歌曲与绘本教学交相辉映,让孩子在说唱中自然习得英语。韦老师的课贴近学生的现实生活,整堂课轻松和谐,有很多临场发挥的元素,让学生在“学中玩,玩中学”。  

其三,充分了解学生,抓住学生的兴趣点,不断地激发学生的学习兴趣。广东省佛山市田湘军老师睿智幽默,巧妙地构建起了一种互动体验、个性奔放的多元阅读课堂,将游戏和歌曲很好的融入课堂中,把文本重点编成一首新歌。河南省郑州市王超老师通过整体感知歌词内容、观看歌曲MV、歌词演唱方式等步骤教授歌曲,他的课上充满了美妙的音乐和歌声,引起台上台下师生齐唱,让大家意犹未尽。  

最后,深入研究教材和课标,提高课堂教学的有效性。广东省珠海市香洲区拱北小学的黄锴老师能唱、会跳、善玩,他富有磁性的嗓音、优美的歌声深深吸引着孩子们。这节看上去热闹的课,并不像很多“热闹”“活泼”的课一样只顾气氛不重知识,为了热闹而热闹。黄老师的这节课内容扎实,每一次活动都明确地指向本课的教育教学目标,没有一丝一毫偏离主题的无效活动。学生在参与的过程中,进行了有效的真实的学习,而不是在跳跳唱唱的过程中丢了学习的过程。黄老师通过精妙的设计将孩子们带入一堂知识性趣味性兼具的课堂。  

    这短暂的外出学习使老师们收获颇丰,非常感谢局领导和校领导提供一个这样难得的学习机会。每位参会者都觉得在这次活动中受益匪浅,无论是理念上还是具体的教育教学策略和方法上都学到了很多东西。老师们能感觉到在每次讲座、优质课和评课中,都有值得学习的地方,都有启发教师进一步提升教育教学水平的地方。所以每位老师都表示会吸取其中的精华,并尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步提高和完善自己的英语教学。

                    

更新时间:2016/4/29 15:41:42 文章录入:机关-教研室    责任编辑:机关-教研室 
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